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Enseigner un chant physiologique nécessite d'être en état d'alerte constante, de création et de réactivité permanente, d'abandon de toute idée préconçue pour parfois improviser afin de revenir à la source de l'émission du son correspondant à chaque chanteur, homme ou femme.

 

Enseigner un chant physiologique demande une concentration intense car il faut écouter, comprendre, sentir et savoir reproduire au mieux les erreurs commises par le chanteur pour pouvoir ensuite lui expliquer en quoi le fonctionnement de son larynx est "vicié" (souvent malgré les apparences trompeuses), et surtout, lui montrer comment corriger afin de lui faire entendre la différence.

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Enseigner le chant physiologique signifie donc ne pas faire répéter deux ou trois fois une note "aigue" pour la voix de l'élève, difficile à atteindre, un simple ré3 qui sera un peu plus juste au dernier essai, et se contenter de lui dire : "C'est mieux. Continue à travailler. A la semaine prochaine" , alors que l'élève "s'étrangle" toujours dessus, sans même l'imiter, sans lui montrer pourquoi la note est difficile, et sans lui expliquer comment corriger, ainsi que Graziella GONZALEZ l'a si souvent entendu derrière une porte de studio, notamment par un professeur faisant partie et dirigeant un ensemble vocal connu  !!

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Par conséquent, pas de vocalises intempestives avec des aigus qui "hurlent", en affirmant que cela va "s'arranger avec l'habitude". C'est criminel !

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Enseigner un chant physiologique signifie donc prendre le temps de RECHERCHER  les clefs propres à chacun qui vont permettre à chaque chanteur d'améliorer quasiment immédiatement  ses performances vocales.

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